Program Pemulihan 3M (ProTiM)

Posting ini sesuai dibaca oleh Guru Besar, Penolong Kanan, Ketua Panitia BM, Ketua Panitia Matematik, guru BM dan Matematik tahap 2, guru pemulihan, pegawai PPD, pegawai JPN, pegawai KPM, ibubapa dan murid.

Mungkin kita sering kali mendengar perkataan ProTiM dan biasa menguruskannya.  Namun mungkin terdapat sebahagian daripada kita yang kurang jelas tentang matlamat dan kaedah pelaksanaannya.  Oleh itu di sini dijelaskan sedikit sebanyak mengenai ProTiM agar kita lebih mengenalinya lantas dapat membantu kita meningkatkan kualiti pelaksanaannya di sekolah.

PENDAHULUAN

ProTiM ini merupakan usaha dan upaya untuk memastikan semua murid (bermasalah) yang bakal menamatkan pendidikan rendah dapat menguasai (sekurang-kurangnya) 3M, tidak tercicir dari persekolahan serta dapat mengikuti pelajaran di peringkat seterusnya (menengah). 

RASIONAL

Setelah melalui proses pendidikan selama 3 tahun di Tahap 1 (Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3) didapati masih ada murid yang bermasalah menguasai kemahiran 3M. Tiga kemahiran asas (3M) yang mesti dikuasai oleh setiap murid selepas tiga tahun awal persekolahan rendah ialah membaca (M1), menuis (M2) dan mengira (M3).

PELUASAN

Menyedari adanya murid Tahap 2 yang masih keciciran 3M,  maka adalah wajarlah program ini diperluaskan dan dimulakan dari Tahun 4 dan Tahun 5 selain Tahun 6 juga. 

MATLAMAT PROTIM TAHUN 4

Murid Tahun 4 yang bermasalah 3M boleh menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira sebelum ke Tahun 5 dan Tahun 6. 

LATAR BELAKANG

1. Mulai tahun 2006 dan pada tahun 2007 ProTiM dilaksanakan kepada murid Tahun 6 selepas/pasca UPSR (September–Oktober/November).  Pada tahun 2007 juga program ini dirintis kepada murid Tahun 4 (Februari – Oktober/November) di sekolah terpilih sahaja.
2. Mesyuarat Program Sekolah Angkat Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (KPPM) Bil/2/2007 pada 2 Julai 2007 memutuskan program Pemulihan kemahiran membaca, menulis, dan mengira (ProTiM) Tahun 4 diperluas ke seluruh sekolah rendah pada tahun 2008
3. Ini bermakna pada tahun 2008 ProTiM dilaksanakan kepada murid Tahun 4 (Februari – Oktober/November) dan Tahun 6 selepas/pasca UPSR (September – Oktober/November).  Tetapi mulai 2009 ProTiM dilaksanakan kepada murid Tahun 4 dan peluasan Tahun 5 ((Februari – Oktober/November) dan Tahun 6 selepas/pasca UPSR (September – Oktober/November)
4. Dapatan Kajian rintis pada 2007 mendapati murid Tahun 4 yang mengikuti ProTiM boleh ditingkatkan penguasaan 3M: 

• 19.4% - (Membaca) 
• 9.9 % - (Menulis) 
• 17.8% - (Mengira)

DEFINISI KONSEP

1. Kemahiran Membaca - keupayaan dan kebolehan mengecam, membunyikan perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup serta membaca dan memahami rangkai kata dan ayat tunggal dan majmuk mudah. 
2. Kemahiran Menulis kebolehan murid memilih dan menulis huruf untuk membentuk suku kata, perkataan dan ayat yang bermakna.
3. Kemahiran Mengira kebolehan murid mengira iaitu menguasai kemahiran asas mengira (secara mekanis) bagi nombor bulat (sehingga 10,000) yang melibat operasi tambah, tolak, darab dan bahagi.

OBJEKTIF PROGRAM 2M

1. mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup;
2. membaca dan menulis perkataan dan rangkai kata daripada suku kata terbuka dan tertutup;
3. membaca, menulis dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk mudah.

OBJEKTIF PROGRAM M3

1. mengenal dan menguasai nombor bulat hingga 10,000.
2. menguasai fakta asas tambah, tolak, darab dan bahagi
3. menguasai kemahiran asas mengira bagi operasi tambah dan tolak dalam lingkungan 10,000, darab 2 digit dengan 1digit dan 2 digit, bahagi 2 digit dengan 1 digit dan 4 digit dengan 2 digit.

KANDUNGAN / BAHAN PROGRAM

• Program Pemulihan 3M menyediakan dua modul - Modul 2M dan Modul M3
• Guru digalakkan menggunakan kreativiti sendiri dengan menggunakan ABM/BBM sedia ada yang berkesan.
• Sumber lain yang berkesan boleh digunakan dan digalakkan.

PELAKSANAAN

• Bahasa Malaysia - bagi SK dan SJK, pemulihan 2M dilaksanakan dalam waktu Bahasa Malaysia.
• Matematik - bagi SK pemulihan Matematik dijalankan dalam waktu Matematik namun di SJK diberi pilihan menjalankan pemulihan M3.
• Penentuan Murid.  Berdasarkan rujukan guru; Guru berkenaan menyenaraikan murid 
• 
  

  1. yang belum menguasai kemahiran literasi dan numerasi walaupun telah mengikuti program LINUS selama 3 tahun.  
  2. yang baru melepasi ujian saringan terakhir Tahun 3 dan memasuki kelas aliran perdana.  
  3. Berdasarkan pemerhatian di dalam kelas, laporan guru mata pelajaran matematik dan bahasa Malaysia sebelumnya serta keputusan murid dalam ujian dan peperiksaan penggal.
  Murid yang dikenal pasti ini akan menduduki ujian praujian PraProTiM bagi mengesahkan tahap penguasaan 3M murid berkenaan.  Bagi mereka yang mendapat kurang daripada 8 markah pada mana-mana bahagian praujian perlu mengikuti ProTiM.
• Kelompok I: Program Tidak Menguasai 3M Kelompok II: Tidak Menguasai 2M Kelompok III: Tidak Menguasai M3: •Tambah Tolak •Darab •Bahagi
• Guru ProTiM.  Guru Bahasa Malaysia dan Matematik Tahun 4/5/6 berkenaan atau guru yang dipilih oleh pentadbir sekolah. Boleh dibantu oleh Guru Pemulihan (Guru Bantu Protim)
• Nisbah guru - murid yang kecil. 
• Jangka masa program. Bagi Tahun 4 dan Tahun 5 ialah Februari hingga November sementara  bagi murid Tahun 6 pula ialah September hingga November (selepas UPSR).
• PELAKSANAAN  Secara dasar dilaksanakan pada waktu Bahasa Malaysia dan Matematik, atau budi bicara sekolah (secara intensif dalam waktu persekolahan)  Guru Besar boleh membuat pengubahsuaian jadual waktu, dengan memastikan matlamatnya tercapai.
• Dilaksanakan samada dalam;  Kelas (sedia ada): pada waktu Bahasa Malaysia bagi 2M dan Matematik bagi M3 oleh gurunya sendiri.  *Kelas Khas (jika ada)  *Kelas Intensif. *Budibicara sekolah * Waktu mata pelajaran lain tidak diabaikan. 

PENGURUSAN ProTiM

1. Jawatan Kuasa - Penasihat (Guru Besar), Pengerusi (Penolong Kanan Kurikulum/Petang), Setiausaha (Ketua Panitia) dan Ahli (semua guru BM dan Mat), guru pemulihan)
2. Fail - diwujud dan dikemaskini.

PELAKSANAAN PROGRAM

• Murid yang dikenal pasti akan menduduki Praujian ProTiM.
• Pembentukan kelas dan pengajaran dijalankan sebaik dapatan ujian diperoleh.
• Sepatutnya murid hanya mengikuti program bagi kemahiran yang perlu dikuasai.
• Pascaujian ProTiM dijalankan pada akhir program.

JADUAL WAKTU PROGRAM 

Tempoh Waktu Perlaksanaan P&P ProTiM (Kelas Pemulihan) Selepas Praujian dan 

1. Pengajaran dan Pembelajaran dalam waktu Bahasa Melayu/Dapatan Analisis hingga Matematik Pascaujian dilaksana. atau 
2. Kelas Khas atau 
3. Kelas Intensif (Dalam tempoh yang ditetapkan, pemulihan perlu diteruskan (namun perlu memastikan selagi ada murid pelaksanaannya mencapai yang tidak menguasai matlamat program) kemahiran asas 3M)

Bahagian Terlibat

Diterajui oleh BPK dan dibantu JPN, PPD/PPG. 

Pihak BPK, Penolong Pengarah Bahasa dan Sains dan Matematik di JPN dan di PPD/PPG.

PPD Sepang diketuai oleh En. Mohd Alias bin Awang (PPPD Sains dan Matematik) dengan dibantu oleh En. Rosli bin Sadali (Bahasa Malaysia) dan Pn. Rasidah bt. Mohamad Rais (Matematik). 

PEMANTAUAN 

Peringkat Dalaman (Sekolah) oleh:

• GB
• Penolong Kanan
• Ketua Panitia

j-QAF: FAQ

PELAKSANAAN JADUAL KELAS j-QAF

1.       Berapa waktu P&P j-QAF?

8 waktu Enam bulan pertama (4 waktu Al Quran, 2 waktu Jawi & 2 waktu B. Arab).

Enam bulan kedua (3 waktu Al Quran, 1 waktu Jawi, 2 waktu Ulum 2 waktu B. Arab).

2.       Adakah waktu pengajaran Bahasa Arab berada dalam jadual waktu persekolahan?

Ya, Bahasa Arab diwujudkan dari satu waktu pilihan Guru Besar dan satu waktu tambahan (2 waktu). Mengikut pekeliling Kementerian Pelajaran Penawaran Mata Pelajaran Tambahan (Bahasa Arab Komunikasi, Bahasa Tamil Komunikasi & Bahasa Cina Komunikasi)

3.       Bagaimana pelaksanaan kelas pemulihan Jawi

Kelas Pemulihan Jawi dilaksanakan serentak dengan waktu P&P Jawi tetapi dijalankan di tempat lain secara berasingan.

4.       Berapa kekerapan Kem Bestari Solat perlu diadakan?

4 kali setahun bagi setiap orang murid j-QAF.

5.       Bilakah Kem Bestari Solat boleh dilakukan?

Dilakukan di luar waktu persekolahan mengikut kesesuaian pihak sekolah

6.       Bilakah perlu diadakan Kelas Tasmik?

Diadakan di luar waktu P&P.

7.       Berapa jamkah Kelas Tasmik dilaksanakan?

Tidak boleh melebihi waktu P&P wajib setiap guru. Jumlah jam P&P Kelas Tasmik termasuk dalam perkiraan P&P guru.

8.       Bagaimanakah pergerakan guru semasa P&P Ulum Syariah Enam Bulan Kedua ?

Seorang guru j-QAF(sama ada guru Jawi @guru Al-Quran) dan guru pembimbing terlibat bersama semasa P&P berjalan.

9.       Bagaimanakah pelaksanaan kelas Tasmik bagi enam bulan kedua?

Perjalanan Kelas Tasmik masih mengikut jadual enam bulan pertama.

10.   Bagaimanakah cara mengatasi masalah murid yang masih lemah penguasaannya dalam Iqra’ untuk enam bulan kedua?

Adakan Kem Iqra’ mengikut kesesuaian pihak sekolah dan guru boleh terus membantu mereka semasa P&P al Quran dijalankan.

Penyelarasan Jadual Waktu Persekolahan Bagi Sekolah-sekolah Negeri Selangor

Rujukan: JPNS.SPA.100-1/1Jld5(61) bertarikh 19 Mac 2013

Dalam surat siaran ini ada menyebut SPI berikut untuk rujukan:

1. Surat Pekeliling Ikhtisas 8/1990: Sukatan Pelajaran dan Peruntukan Masa Untuk Mata-Mata Pelajaran Program Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) Bagi Sekolah Menengah Atas Mulai Tahun 1992
2. Pekeliling Ikhtisas 6/1991: Sukatan Pelajaran Dan Peruntukan Masa Untuk Mata-Mata Pelajaran Program Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) Bagi Sekolah Menengah Rendah Dan Sekolah Menengah Atas
3. Surat Pekeliling Ikhtisas 7/1994: Peruntukan Masa KBSR bagi Seminggu dan Jadual Pelaksanaan Mata-Mata Pelajaran KBSR 

Mungkin juga SPI berikut boleh dijadikan panduan lanjut:

1. Surat Pekeliling Ikhtisas 10/1995: Pelaksanaan Jadual Waktu Anjal Bagi Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah
2. Surat Pekeliling Ikhtisas 8/2002: Penawaran Mata Pelajaran Bahasa Tambahan di Sekolah Kebangsaan  (SK)
3. Surat Pekeliling Ikhtisas 13/2004: Pelaksanaan Program j-QAF di Sekolah Rendah

SPI 8/2002 telah menambah 1 masa kepada Sekolah Kebangsaan yang menawarkan mata pelajaran Bahasa Tambahan [para 2: ...pertambahan masa persekolahan sebanyak tiga puluh (30) minit bagi Tahap 1 sekolah rendah. Pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Tambahan hendaklah dimasukkan dalam jadual waktu rasmi sekolah]

SPI 13/2004 juga telah menambah masa belajar murid [para 3.3] namun tidak diletakkan dalam jadual waktu rasmi.  Ia dikhususkan untuk Tasmik Khatam Al-Quran.  Memandangkan ia tidak diletakkan dalam jadual waktu rasmi, maka ramai yang lalai dengan tidak mengambil tempoh masa Tasmik sebagai tempoh masa belajar rasmi.  Bilangan waktu guru yang terbabit dengan Tasmik adalah dikira sebagai masa mengajar rasmi guru tersebut. 

Ini bermakna seharusnya perlu dikeluarkan satu SPI baru yang mengambil kira semua perubahan ini agar semua pihak mendapat gambaran organisasi sebenar jadual pembelajaran di sekolah rendah.  Selagi tidak dikeluarkan, maka banyak pihak yang akan kekal  merujuk kepada SPI yang dikeluarkan pada tahun 1994 dan tahun-tahun sebelumnya yang mana sudah pasti masa belajar tambahan yang muncul dalam SPI 8/2002 dan SPI 13/2004 tidak terlihat untuk diambil kira.

SPI 13/2004 yang telah dilaksanakan pada semua tahun (tahun 1 hinga tahun 6) sebenarnya memberi cabaran yang besar kepada pengurusan Sekolah Kebangsaan dari segi menetapkan masa mula dan masa balik sesi pagi dan sesi petang, penyusunan jadual guru, penggunaan bilik, jadual pengangkutan murid pergi dan balik serta hubungan dengan sekolah agama. Kesannya semakin bertambah andainya sekolah tersebut adalah dua sesi dan menawarkan mata pelajaran bahasa tambahan.

Sehubugan itu, timbang tara diperlukan bagi sekolah kebangsaan 2 sesi

Pelaksanaan j-QAF di sekolah rendah mulai tahun 2004 sedikit sebanyak memerlukan sekolah membuat sedikit perubahan dari segi jadula waktu.  Model Tasmik Khatam A-Quran (perkara 3.3) memerlukan sekolah menambah masa persekolahannya.  Bagi sekolah dua sesi, pada masa ini (setelah semua murid dari Tahun 1 hingga Tahun 6 terlibat dengan j-QAF) maka tempoh masa persekolahan menjadi bertambah panjang.  Sehubungan itu, untuk mengelakkan murid sesi petang balik terlalu lewat terpaksa sekolah tersebut mengawalkan sedikit waktu mula persekolahan sesi pagi.  Mungkin perkara ini tidak disedari banyak pihak kerana j-QAF dilaksanakan secara beransur-ansur.  Hanya sekolah dua sesi yang akan mengalami masalah kekurangan bilik darjah akan mengalami masalah Seharusnya telah ada SPI baru dikeluarkan membantu membaiki keadaan 

Pentaksiran Berasaskan Sekolah: Band Berapa?

Setelah memasuki tahun ketiga Pentaksiran Berasaskan Sekolah diperkenalkan, kini masyarakat semakin biasa dengan penggunaan istilah band.  Penguasaan murid terhadap kurikulum kini diwakili oleh band.  Band 6 adalah yang terbaik sementara band 1 pula adalah yang terendah.  Sudah pasti guru dan ibubapa akan berbangga andainya anak murid atau anak mereka memperolehi band 6 dalam sesuatu mata pelajaran.  Kini ibubapa boleh mengetahui pencapaian anak mereka dengan melihat slip Laporan Bersepadu Sumatif (Pencapaian Murid) yang menunjukkan band pencapaian anak mereka bagi setiap mata pelajaran yang diambil.  Selain slip ini menunjukkan band, ia juga turut memberikan laporan pencapaian bagi setiap mata pelajaran dalam bentuk deskriptif.  Laporan ini dijana secara automatik oleh aplikasi dalam talian Sistem Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (SPPBS).  Guru kelas akan mencetak slip keputusan ini pada penghujung tahun dan diserahkan kepada ibubapa sewaktu sesi pertemuan dengan ibubapa. 

Namun mari kita lihat sama ada kita benar-benar memahami tentang band.  Berdasarkan senario berikut, cuba beri jawapan:

1. Persekolahan sudah memasuki bulan April, pengetua di sebuah sekolah ternama memaklumkan bahawa hampir 80% pelajarnya telah mencapai band 6 dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris.
2. Persekolahan sudah memasuki bulan 9, Guru Besar di sekolah kecil memaklumkan bahawa masih belum ada lagi muridnya yang mendapat band 1 dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris.

Seandainya perancangan dan proses PdP di kedua-dua sekolah ini adalah normal, situasi manakah yang lebih boleh dipercayai?  Mengapa?

PBS: Sesi Bual Bicara di RTM1 (10 malam, Rabu, 20 Februari 2013)

Kepada semua warga Malaysia dan khususnya warga pendidik, jangan lepaskan peluang ini untuk mengetahui lebih lanjut mengenai Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) di RTM 1 pada pukul 10 malam ini.  Antara ahli panel yang dijangka hadir ialah YBHG. Datuk Dr. Amin Senin, Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (Sektor Dasar dan Pembangunan Pendidikan) dan dua orang pegawai dari Lembaga Peperiksaan iaitu Puan Hajah Noerzila Mohd. Yusof dan Puan Badariah Ahmad.

PELAKSANAAN APLIKASI PANGKALAN DATA MURID (APDM)

PEJABAT TIMBALAN KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA telah mengeluarkan surat arahan bertarikh 10 Januari 2013 yang memaklumkan bahawa Aplikasi Pangkalan Data Murid (APDM) merupakan aplikasi yang berfokus kepada sistem satu pangkalan data tunggal bagi murid-murid di seluruh negara.  Ia dibangunkan dengan bertujuan untuk mengurangkan beban tugas guru. Aplikasi ini akan dapat mengelakkan guru-guru melakukan kemasukan data berulang kali dalam pelbagai sistem yang dibangunkan oleh pelbagai pihak di Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM).

Pangkalan data tunggal bagi murid ini akan digunasama oleh pelbagai sistem yang dibangunkan oleh pelbagai pihak di KPM pada masa akan datang. Menerusi APDM, terdapat pelbagai modul seperti

eDaftar Rendah, eDaftar Menengah, eKehadiran dan Permohonan ke Sekolah Kawalan dan Sekolah Berasrama Penuh.

Muat turun di sini.

Isu BISP

Dengan keluarnya Surat Pekeliling Ikhtisas (SPI) BIL 2/2010 PELAKSANAAN DASAR MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA, MEMPERKUKUH BAHASA INGGERIS (MBMMBI) bertarikh 25 Januari 2010, maka berakhirlah dasar Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris (PPSMI).  Dengan pemansuhan dasar PPSMI ini, maka sekolah kebangsaan dan sekolah menengah  wajib menggunakan bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik, manakala di SJK (C) dan SJK (T) menggunakan bahasa pengantar masing-masing.

Pekeliling SPI BIL 11/2010 PELAKSANAAN KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) TAHAP SATU MULAI 2011 bertarikh 14 Oktober 2010  dikeluarkan dengan tujuan memaklumkan pelaksanaan KSSR di semua sekolah rendah.  Dengan keluarnya pekeliling ini, ia menandakan bermulanya transformasi dalam sistem pendidikan di negara kita.  Dasar Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris (PPSMI) yang diperkenalkan pada tahun 2003 mula ditamatkan secara beransur-ansur (soft landing) seiring dengan pelaksanaan KSSR tersebut.  Dasar PPSMI digantikan dengan dasar Memartabatkan Bahasa Malaysia, Memperkukuh Bahasa Inggeris (MBMMBI) melalui SPI BIL 12/2011 PELAKSANAAN DASAR MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA MEMPERKUKUH BAHASA INGGERIS (MBMMBI)  bertarikh 4 November 2011 (Ia membatalkan SPI 2/2010 bertarikh 25 Januari 2010).

Secara ringkasnya, Surat Pekeliling Perkhidmatan  Kementerian Pendidikan Malaysia Bil 3/2003 Garis  Panduan  Pelaksanaan  Bayaran  Insentif Subjek Pendidikan (BISP)  Bagi  Pegawai  Perkhidmatan  Pendidikan  Bidang  Sains, Matematik  Dan Bahasa Inggeris menggariskan syarat pemberian  BISP  kepada  PPP  di  Kementerian  Pendidikan  adalah  tertakluk kepada  syarat-syarat  yang  meliputi  dua  aspek  iaitu  kelayakan  subjek  dan kelayakan anggota  terlibat.

1. Kelayakan subjek - anggota  yang  mengajar subjek  Sains  dan  Matematik  dalam  Bahasa  Inggeris  dan  mengajar  subjek Bahasa  Inggeris  boleh  dipertimbang  menikmati  faedah  ini.
2. Kelayakan anggota - PPP  yang  layak  dipertimbangkan  untuk  BISP adalah  PPP  yang  mengajar subjek Sains  dan  Matematik dalam  Bahasa  Inggeris, mengajar  subjek  Bahasa  Inggeris  dan  PPP  yang menggunakan  kelayakan tersebut dalam  tugas rasmi  mereka. Ia terdiri daripada syarat kelayakan opsyen, syarat kelayakan mengajar dan syarat  mencapai  tahap  penguasaan  bahasa Inggeris.

Jika kedua-dua syarat ini (subjek dan anggota) dipenuhi, maka pemberian  BISP  kepada  guru tersebut boleh dipertimbangkan.

SPI MBMMBI SPI BIL 12/2011 telah membenarkan guru menggunakan bahasa Inggeris dan/atau bahasa pengantar masing-masing dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik.  Ia bertujuan membantu guru dan murid menyesuaikan diri dengan perubahan dasar berkenaan.  Bagi guru KSSR mereka perlu menggunakan bahasa Malaysia sepenuhnya sementara bagi guru KBSR pula mereka mempunyai pilihan sama ada mengajar subjek Sains dan Matematik dalam:

1. BI sepenuhnya
2. BM/ibunda sepenuhnya atau
3. dwibahasa BM/ibunda dan BI

• SPI ini jelas memaklumkan bahawa dasar PPSMI telah dimansuhkan dan diganti dengan dasar MBMMBI.  Ini bermakna segala hal yang berkaitan dengan PPSMI sudah tidak relevan dalam KSSR
• Jika guru memilih pilihan 2 atau 3, maka dengan sendirinya dia tidak layak dipertimbangkan untuk dibayar BISP (kerana tidak memenuhi syarat subjek) berdasarkan punca kuasa asal iaitu Surat Pekeliling Perkhidmatan KPM Bil 3/2003 (SPP ini membatalkan SPP KPM 1/2003) ada menyatakan dengan jelas tentang kelayakan anggota pada para: 

"6. Adalah ditetapkan bahawa PPP yang layak dipertimbangkan untuk BISP adalah PPP yang mengajar subjek Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris, mengajar subjek Bahasa Inggeris dan PPP yang menggunakan kelayakan tersebut dalam tugas rasmi mereka."

Memandangkan pekeliling ini dikeluarkan sewaktu dalam pelaksanaan dasar PPSMI maka ramai beranggapan ia tertakluk kepada dasar PPSMI - iaitu apabila dasar PPSMI ditamatkan, maka ia juga turut tamat.  Namun sebenarnya pekeliling ini tidak bersandar kepada dasar PPSMI.  Ia masih terpakai walaupun dasar PPSMI telah ditamatkan.

Kekeliruan tersebut telah membawa ramai yang menyangka apabila dasar PPSMI digantikan dengan dasar MBMMBI, maka SPP KPM Bil 3/2003 sudah terbatal (secara beransur-ansur mengikut kohort pelaksanaan KSSR/KSSM). Maka guru yang mengajar Bahasa Inggeris, Sains dan Matematik KSSR dihentikan bayaran BISP sementara guru yang mengajar BI, Sains dan Matematik dalam KBSR masih terus dibayar BISP.

Sebenarnya apabila pekeliling  MBMMBI dikeluarkan, ia menetapkan agar Sains dan Matematik tidak boleh diajar dalam Bahasa Inggeris.  Ini dengan sendirinya menyebabkan guru S&M di kohort KSSR sudah tidak layak dipertimbangkan untuk bayaran BISP kerana salah satu syarat untuk mendapat BISP ialah mesti mengajar subjek Sains dan Matematik sepenuhnya dalam BI (syarat subjek). 

*Perkara inilah yang sebenarnya diambil tindakan oleh PPD Kuala Pilah, JPN Pahang dan JPN Perak (bertarikh 16 Ogos 2011).  Juga disebut dalam mesyuarat EXCO NUTP pada 11 Februari 2012 (disertakan di bawah). 

Sehubungan itu, guru yang mengajar BI dalam KSSR  sebenarnya masih layak dipertimbangkan untuk BISP atas alasan seperti berikut:

1. Mereka masih kekal mengajar BI dalam KSSR dan tiada sebarang perubahan dasar dari segi medium bahasa pengajaran subjek ini dalam SPI 12/2011 (berbanding dengan mata pelajaran Sains dan Matematik yang sudah tidak boleh diajar dalam medium Bahasa Inggeris)
2. MBMMBI membatalkan semua dasar dalam PPSMI namun SPP KPM ini tidak membatalkan SPP KPM 3/2003.  Selama ini mungkin ada pihak yang mengandaikan bahawa semua dasar yang dikeluarkan berkaitan PPSMI dibatalkan dengan sendirinya apabila dasar MBMMBI mengambil alih.  Namun sebenarnya tiada satu penyataan dalam mana-mana punca kuasa yang membatalkan BISP 3/2003.

Kesimpulannya:

1. Guru yang mengajar BI KSSR - dibayar BISP sekiranya mereka memenuhi kelayakan subjek dan kelayakan individu (rujuk syarat dalam SPP KPM 3/2003)
2. Guru yang mengajar BI KBSR - dibayar BISP sekiranya mereka memenuhi kelayakan subjek dan kelayakan individu (rujuk syarat dalam SPP KPM 3/2003)
3. Guru Matematik/Sains KSSR  - dihentikan bayaran BISP kerana mereka sudah tidak memenuhi syarat kelayakan subjek. 
4. Guru Matematik/Sains KBSR yang mengajar Matematik/Sains sepenuhnya dalam BI - dibayar BISP sekiranya mereka memenuhi kelayakan subjek dan kelayakan individu (rujuk syarat dalam SPP KPM 3/2003)
5. Guru Matematik/Sains KBSR yang mengajar sepenuhnya dalam BM atau dwibahasa - dihentikan bayaran BISP kerana mereka sudah tidak memenuhi syarat kelayakan subjek. 

Persoalan:

1. Perlukah dibayar tunggakan BISP guru BI KSSR yang dihentikan BISPnya sewaktu awal pelaksanaan KSSR dulu?
2. Adakah pengisian maklumat pilihan bahasa ajaran mata pelajaran Sains/Matematik untuk kelas KBSR dalam APDM sebenarnya akan digunakan untuk menyemak kelayakan BISP ini?
3. Perlukah guru yang mengajar Sains dan Matematik tidak dalam BI sepenuhnya sejak 2011 memulangkan BISP?  Tidak sukar untuk mengesan sama ada mereka mengajar sepenuhnya dalam BI atau tidak.  Ia boleh dilakukan dengan menyemak buku latihan, buku persediaan mengajar, kertas ujian/peperiksaan dan catatan pencerapan.  Sewaktu awal pelaksanaan KSSR (2011) juga sebenarnya telah dibuat akuan bahasa yang akan digunakan oleh guru untuk mengajar subjek Mat/Sains.

Adakah yang dimaksudkan dengan mengajar sepenuhnya dalam BI meliputi kertas soalan, bahasa komunikasi, latihan, buku persediaan mengajar?